О књизи: 2005 / Ова књига, од свог првог издања намењена у образовне сврхе, иу садашњем издању задржава исто значење . Не бисмо желели да бркамо уџбеник са уџбеником: први треба само да помогне изучавању науке, други садржи сав садржај науке који је обавезан за ученика; за ове последње нема места у високошколским установама Образовна природа књиге одређује њен концепт. Садржи много наслова и подела, не због нарочите склоности аутора према њима, већ због потребе да се пажња ученика усмери на суштинске нијансе мишљења или фазе развоја појава. Ове прекретнице, које показују начин размишљања ученика, могу изгледати као препреке за особу која је већ престала да учи. Али, нажалост, књига није намењена овим читаоцима. Наравно, било би пријатније да аутор наслика потпуне слике непрекидног кретања права у његовом моћном историјском току и плута овим потоком без препрека и брана; али је у васпитној књизи дужан сваког минута да заустави свој порив и ученику на сваком кораку указује на смисао појаве на коју се наилази. Подразумева се да када говоримо о другачијем, слободнијем приказу науке, не мислимо на њен приказ „из птичје перспективе“ (како се понекад каже), јер је поглед из птичје перспективе лишен перспективе, тј. а у историјској перспективи цео смисао историје.